隨著90后進(jìn)入職場(chǎng)，如何有效管理和激勵(lì)這一新世代，成為公司管理的一個(gè)課題，這里介紹一個(gè)簡(jiǎn)單有效的工具：六邊形激勵(lì)模型。

　　六邊形激勵(lì)模型按照六種需求動(dòng)機(jī)，區(qū)分出內(nèi)省者、創(chuàng)意者、享受者、群居者、追逐者和學(xué)習(xí)者六類人，管理者根據(jù)不同的員工特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)管理和激勵(lì)，將會(huì)收到事半功倍的效果。這六類人分別居于六邊形的一角，因此稱為六邊形激勵(lì)模型。

　　1.內(nèi)省者。追求自主，需要從事自認(rèn)為有意義與影響力的事情，要求工作有自主的權(quán)利，喜歡擁有或是建構(gòu)自己的工作，對(duì)工作做出深刻的洞察，善于提出新角度、新方法，但有時(shí)會(huì)思多于行。

　　2.創(chuàng)意者。要求有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)意十足，拒絕違背自己的本性，不會(huì)為了他人而犧牲自己個(gè)人風(fēng)格，或壓抑自己的價(jià)值觀，對(duì)規(guī)范和程序缺乏耐性，不循規(guī)蹈矩。

　　3.享受者。追求生活的彈性，為了生活而工作，不是為了工作而生活。將工作視為通往目標(biāo)的手段，希望有更多的彈性讓自己去追求個(gè)人理想，包括取得工作與生活的平衡，當(dāng)感覺到生活空間被工作擠占時(shí)，會(huì)傾向于選擇放棄工作。

　　4.群居者。在意歸屬感，對(duì)團(tuán)隊(duì)忠心耿耿，不喜歡孤零零的獨(dú)自一個(gè)人，需要和人們一起工作，和團(tuán)隊(duì)一起交流，是群居動(dòng)物，為了團(tuán)隊(duì)利益主動(dòng)幫助他人，但缺乏對(duì)工作的洞察，更多的遵照既有的指示行事。

　　5.追逐者。受到進(jìn)步的驅(qū)使，企圖心旺盛，希望不斷往前沖，特權(quán)和地位是主導(dǎo)的激勵(lì)誘因，并且愿意等待和付出必要的犧牲，有很強(qiáng)的 執(zhí)行力 ，但有時(shí)難以接受新的思想或方法。

　　6.學(xué)習(xí)者。追求學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就很快樂，以能否進(jìn)步或獲得新技能做為評(píng)估工作的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)覺得自己正在做的工作不能提高自己時(shí)，就會(huì)對(duì)現(xiàn)狀感到無(wú)聊。

　　這六種需求，每個(gè)人都會(huì)有，但總有一個(gè)是占主要地位的，然后再考慮第二、三位的。