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  2013年10月03日    價(jià)值中國(guó)      
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    企業(yè)實(shí)力演繹就是將硬的變成軟的,將軟的整合成價(jià)值,最終贏得利潤(rùn)。從工業(yè)革命到信息革命再到現(xiàn)在的綠色革命,是人的創(chuàng)造力使生產(chǎn)力獲得了空前的提高。機(jī)器越來(lái)越像人,說(shuō)明以價(jià)值創(chuàng)新為主導(dǎo)的軟實(shí)力促以推動(dòng)硬實(shí)力達(dá)到一個(gè)又一個(gè)的巔峰水平。自然而言,企業(yè)可以盡情享受這種軟實(shí)力文明所帶來(lái)的利益成果,但是,無(wú)論機(jī)器怎樣先進(jìn),無(wú)論機(jī)器所帶來(lái)的工作效率怎樣高,無(wú)論背后有多大的利潤(rùn)誘惑,人始終是生產(chǎn)力中的第一要素,也是最活躍的因素,如果將人置于機(jī)器或者利潤(rùn)的奴役之下,企業(yè)軟實(shí)力就會(huì)變得僵硬、萎縮,不但會(huì)阻礙企業(yè)硬實(shí)力的進(jìn)步,企業(yè)績(jī)效也難以獲得持續(xù)提高的動(dòng)力。

    企業(yè)要生存,利潤(rùn)是必須的。但是,不管企業(yè)怎么降成本提產(chǎn)量,千萬(wàn)不能忽視員工的精神成本。“利潤(rùn)死水”是價(jià)值低位造成的,價(jià)值低位是因?yàn)槿狈?chuàng)新,創(chuàng)新活力來(lái)自員工,如果員工精神壓力持續(xù)上增,得不到緩和與及時(shí)釋放,精神壓抑就會(huì)變成工作的阻礙力,從而影響整體士氣。精神成本不下降,企業(yè)成本就難有質(zhì)的改觀,長(zhǎng)此以往,企業(yè)就要付出更大的代價(jià)和更多的成本。

    法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、曾任法國(guó)保險(xiǎn)公司總裁的米歇爾?阿爾貝爾(Michel Albert)總結(jié)萊茵河流域的西歐國(guó)家所奉行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式,提出了萊茵模式(Rhinel and Capitalism)。與英美模式相比,萊茵模式突出“人文價(jià)值”,強(qiáng)調(diào)社會(huì)保障體系的建立,利用稅收和福利政策來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧和公正。后來(lái),蓋爾?阿芙利教授根據(jù)這些觀點(diǎn),寫成了《萊茵模式——如何開創(chuàng)和諧的常青基業(yè)》一書。阿芙利教授認(rèn)為,在萊茵模式下,企業(yè)首席執(zhí)行官的角色多是傾向于低調(diào),更像是整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)言人,很少存在英雄式的個(gè)人崇拜;企業(yè)比較抵觸來(lái)自資本市場(chǎng)對(duì)短期贏利的壓力,而是關(guān)注更廣泛的利益相關(guān)者,包括雇員、顧客、供應(yīng)商、政府、社區(qū)、工會(huì)乃至整個(gè)社會(huì)和未來(lái)的利益。萊茵模式的核心就是充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,重視員工的發(fā)展,著力優(yōu)質(zhì)高水平的員工雇用安全和較低的員工流失率,為大多數(shù)雇員提供持續(xù)的學(xué)習(xí) ,重視員工的內(nèi)部提拔,同雇員、工會(huì)、管理層分享權(quán)力。

    在以資本、效率和市場(chǎng)為名的“自由經(jīng)濟(jì)”模式下,企業(yè)組織的唯利潤(rùn)導(dǎo)向掩蓋了自發(fā)的激烈階層分化和不具有可持續(xù)性的生態(tài)危機(jī)。作為一種矯正,社會(huì)企業(yè)家的目標(biāo)是要在資方、政府、勞方三方合作主義的模式下,讓員工參與管理、分享收益甚至生產(chǎn)資料所有權(quán)。

    有位管理學(xué)家曾說(shuō)過(guò),“當(dāng)機(jī)器越來(lái)越像人的時(shí)候,人不能越來(lái)越像機(jī)器。管理是任務(wù),管理是原則,但管理也是人。”機(jī)器越來(lái)越像人是因?yàn)檐泴?shí)力在不斷推動(dòng)硬實(shí)力提升和進(jìn)步,也使人從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái),集中更多的精力和智力做研發(fā)和創(chuàng)新工作,從而進(jìn)一步推動(dòng)硬實(shí)力水平的提升;若是人越來(lái)越像機(jī)器,則說(shuō)明軟實(shí)力在退化、鈍化,機(jī)器的進(jìn)步開始出現(xiàn)潛在性的停滯,人將退化為最原始的勞動(dòng)力資源而不再是充滿知識(shí)和創(chuàng)新活力的現(xiàn)代人力資源。機(jī)器越來(lái)越像人是軟實(shí)力文明的體現(xiàn),人越來(lái)越像機(jī)器是硬實(shí)力摧殘的開始。

    現(xiàn)在,越來(lái)越多的企業(yè)家意識(shí)到:除了有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系外,還須在營(yíng)造組織氛圍方面下一番工夫。因?yàn)樗麄円呀?jīng)看到,同一家公司,在相同的薪酬體系下,僅僅因管理層采取不同的管理手段,員工之間的績(jī)效便有驚人的差異?;羯?shí)驗(yàn)說(shuō)明,高明的管理者總是造就快樂(lè)的員工,快樂(lè)的員工總是造就企業(yè)的未來(lái);要想創(chuàng)造更好的績(jī)效,管理者都要努力成為營(yíng)造寬松工作環(huán)境的專家,使員工“工作并快樂(lè)著”。

   國(guó)內(nèi)媒體曾開展過(guò)一項(xiàng)“你為‘什么’而工作”的調(diào)查,調(diào)查顯示,有78%的員工認(rèn)為在企業(yè)“被人尊重”最重要。這種工作價(jià)值觀占了絕對(duì)主流位置。而眾多人力資源專家則認(rèn)為,如果一家聰明企業(yè)的終極目標(biāo)是讓所有員工獲得工作樂(lè)趣,那么同樣道理,只有員工獲得了最大限度的樂(lè)趣,企業(yè)才能被稱為聰明的企業(yè)。

    快樂(lè)管理已成為當(dāng)今企業(yè)重要的管理方法。要讓員工干起來(lái),得先讓員工樂(lè)起來(lái)??鞓?lè)是人的一種深層次的心理快感與成就感??鞓?lè)是一種巨大的力量,快樂(lè)可以激發(fā)員工激情,促進(jìn)員工全身心投入工作,最大限度地挖掘自己的潛能,產(chǎn)生對(duì)工作的熱愛,把組織的意志變?yōu)樽约旱淖杂X行動(dòng)??梢哉f(shuō),沒有快樂(lè)的員工就沒有滿意的工作質(zhì)量,就沒有滿意的顧客。

    在快樂(lè)情況下激發(fā)出來(lái)的積極性可以保證員工自愿接受工作,員工一旦有了自愿和主動(dòng),就能夠在工作中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不論交給他們什么樣的任務(wù),都會(huì)想方設(shè)法完成好??鞓?lè),是企業(yè)管理的理想境界,讓員工快樂(lè)起來(lái),讓員工每日 每時(shí)都以快樂(lè)的心情投入到工作中去,是管理者的天職。

    一個(gè)企業(yè),就像一個(gè)家庭,家庭溫暖,員工們才有快樂(lè),有快樂(lè)才有活力。反之,“家”里一股“冷空氣”——用探頭窺視員工的行動(dòng),強(qiáng)迫員工加班加點(diǎn),把員工當(dāng)牛馬,當(dāng)做只會(huì)干活的機(jī)器人。這樣的企業(yè),其員工不僅沒有一點(diǎn)快樂(lè)可言,反而會(huì)感到是一種痛苦。試想這樣的企業(yè),員工還有什么積極性可言,企業(yè)又怎能有向心力、凝聚力和活力呢?

    企業(yè)不僅僅是員工賺工資的地方,也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái),這是企業(yè)軟實(shí)力基于人力資源整合的核心所在。員工快樂(lè)指數(shù)是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要指標(biāo)。企業(yè)要增強(qiáng)活力,必須為員工營(yíng)造一個(gè)好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境和氛圍下工作、學(xué)習(xí)和生活。為員工營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境,不是說(shuō)要為員工多發(fā)票子,而是要尊重人、理解人、關(guān)心人,建立以人為本的“友情管理、民主管理、和諧管理”的氛圍,以人格的力量凝聚人心。作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,有了高尚的人格,就會(huì)在自己周圍形成“強(qiáng)磁場(chǎng)”,產(chǎn)生巨大的凝聚力、向心力,在員工中享有很高的威信,從而能有效調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性。
 

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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說(shuō)的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí),又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長(zhǎng)室談話。   
  放學(xué)后,王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō):“這獎(jiǎng)給你,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái),而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō):“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí),你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過(guò)了,你用小石塊砸那個(gè)同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō):“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過(guò)去都說(shuō)“管理出效益”。這兩年,它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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