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  2013年10月04日       
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 預(yù)防投資風(fēng)險是一種主動的投資風(fēng)險應(yīng)對策略,在投資風(fēng)險管理中占有極其重要的地位。這種應(yīng)對策略通過一定的方法在投資風(fēng)險損失發(fā)生前將引發(fā)事故的因素或環(huán)境進(jìn)行隔離和控制,如果引發(fā)損失的是一系列風(fēng)險因素鏈,那么,風(fēng)險預(yù)防就是在損失之前切斷這條鏈。

  投資風(fēng)險預(yù)防的的方法是多種多樣的,而不是單一的。如果風(fēng)險預(yù)防側(cè)重于風(fēng)險單位的物質(zhì)因素,則可以使用工程物理法;如果風(fēng)險預(yù)防的措施側(cè)重于人員的行為教育,則可以使用教育法;如果風(fēng)險預(yù)防側(cè)重于建立規(guī)章制度,則可以使用程序法。

  1.工程物理法。工程物理法以工程技術(shù)為手段,消除物質(zhì)性風(fēng)險的威脅。根據(jù)工程物理法的理論,使用這種方法應(yīng)對投資風(fēng)險時所采取的具體措施主要包括以下幾個方面:

 ?。?)防止投資活動風(fēng)險因素的出現(xiàn)。在投資活動開始之前,采取一定的措施,減少風(fēng)險因素。例如,在山地、海島或岸邊做投資建設(shè),為了減少滑坡威脅,可以在建筑物周圍大范圍內(nèi)植樹栽草,防止雨水破壞主體穩(wěn)定,這樣就能消除滑坡這一投資風(fēng)險因素。

 ?。?)減少已經(jīng)存在的投資風(fēng)險因素。例如,在投資建設(shè)現(xiàn)場若發(fā)現(xiàn)各種用電機(jī)械和設(shè)備日益增多,及時果斷地?fù)Q用大容量變壓器就可以減少其燒毀的風(fēng)險。

 ?。?)將投資風(fēng)險因素同人、財、物在時間和空間上隔離。投資風(fēng)險事故發(fā)生時,造成財產(chǎn)毀損和人員傷亡是因?yàn)槿?、財、物與同一時間處于破壞力作用范圍之內(nèi)。因此,可以把人、財、物與風(fēng)險源在空間上實(shí)行隔離,在時間上錯開,以達(dá)到減少損失和傷亡的目的。

  工程物理法的特點(diǎn)是,每一種措施都與具體的工程技術(shù)相聯(lián)系,但是不能過分依賴工程物理法。首先,采取工程措施需要很大的投入,因此,決策時必須進(jìn)行成本效益分析;其次,任何工程設(shè)施都需要人的參加,而人的素質(zhì)起決定性作用;最后,任何工程設(shè)施都不會百分之百的可靠,因此工程物理法要同其它措施結(jié)合起來使用。

  2.教育法。投資管理人員和所有其他有關(guān)各方的行為不當(dāng)都有可能構(gòu)成投資的風(fēng)險因素。因此,要預(yù)防與不當(dāng)行為有關(guān)的投資風(fēng)險,就必須對有關(guān)人員進(jìn)行風(fēng)險和風(fēng)險管理教育。教育法就以人們的過失行為作為投資風(fēng)險預(yù)防的出發(fā)點(diǎn),通過風(fēng)險管理知識教育,來避免人們的不安全行為,以達(dá)到預(yù)防投資風(fēng)險的目的。

  教育的內(nèi)容應(yīng)該包括有關(guān)安全、投資、土地管理及其它方面的法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程、風(fēng)險知識、安全技能及安全態(tài)度等。投資風(fēng)險教育的目的,是要讓有關(guān)人員充分了解投資活動所面臨的種種風(fēng)險,了解和掌握控制這些風(fēng)險的方法,使他們深深地認(rèn)識到個人的任何疏忽或錯誤行為,都可能給投資活動造成巨大的損失。

  3.程序法。工程物理法和教育法處理的是物質(zhì)和人的因素。但是,投資活動的客觀規(guī)律性若被破壞也會給投資造成損失。程序法是指以制度化的方式從事投資活動,減少不必要的損失。投資管理組織制訂的各種管理計劃、方針和監(jiān)督檢查制度一般都能反映投資活動的客觀規(guī)律性。因此,投資管理人員一定要認(rèn)真執(zhí)行。那種圖省事、走捷徑、抱僥幸心理甚至弄虛作假的想法和做法都是投資的風(fēng)險源。

  使用投資風(fēng)險預(yù)防策略時需要注意的是,在投資的組成結(jié)構(gòu)或組織中加入多余的部分,同時也增加了投資活動的復(fù)雜性,提高了投資的成本,進(jìn)而增加了風(fēng)險。

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隨機(jī)讀管理故事:《兩棵樹,你砍哪一顆?》
老教授問:“如果你去山上砍樹,正好面前有兩棵樹,一棵粗,另一棵細(xì),你會砍哪一棵?”
問題一出,大家都說:“當(dāng)然砍那棵粗的了。”
老教授一笑,說:“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹,而那棵細(xì)的卻是紅松,現(xiàn)在你們會砍哪一棵?”
我們一想,紅松比較珍貴,就說:“當(dāng)然砍紅松了,楊樹又不值錢!”
老教授帶著不變的微笑看著我們,問:“那如果楊樹是筆直的,而紅松卻七歪八扭,你們會砍哪一棵?”
我們覺得有些疑惑,就說:“如果這樣的話,還是砍楊樹。紅松彎彎曲曲的,什么都做不了!”
老教授目光閃爍著,我們猜想他又要加條件了,果然,他說:“楊樹雖然筆直,可由于年頭太久,中間大多空了,這時,你們會砍哪一棵?”
雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣的什么藥,我們還是從他所給的條件出發(fā),說:“那還是砍紅松,楊樹中間空了,更沒有用!”
老教授緊接著問:“可是紅松雖然不是中空的,但它扭曲得太厲害,砍起來非常困難,你們會砍哪一棵?”
我們索性也不去考慮他到底想得出什么結(jié)論,就說:“那就砍楊樹。同樣沒啥大用,當(dāng)然挑容易砍的砍了!”
老教授不容喘息地又問:“可是楊樹之上有個鳥巢,幾只幼鳥正躲在巢中,你會砍哪一棵?”
終于,有人問:“教授,您到底想告訴我們什么?測試些什么呢?”
老教授收起笑容,說:“你們怎么就沒人問問自己,到底為什么砍樹呢?雖然我的條件不斷變化,可是最終結(jié)果取決于你們最初的動機(jī)。如果想要取柴,你就砍楊樹;想做工藝品,就砍紅松。你們當(dāng)然不會無緣無故提著斧頭上山砍樹了!”
這個故事告訴我們:一個人,只有心中先有了目標(biāo),做事的時候才不會被各種條件和現(xiàn)象迷惑。你的目標(biāo)明確了嗎?想清楚了,那就加油吧~
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