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  2013年10月04日    《經(jīng)理人》      
推薦學(xué)習(xí): 千秋邈矣獨(dú)留我,百戰(zhàn)歸來再讀書!清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院韓秀云教授任首席導(dǎo)師。韓教授在宏觀經(jīng)濟(jì)分析、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)趨勢研究等方面建樹頗豐,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,分析產(chǎn)業(yè)的變革方 清大EMBA總裁實(shí)戰(zhàn)課程,歡迎聆聽>>
如何才能在劇變中求得生存和發(fā)展?如何在壓力之下釋放我們和他人的創(chuàng)造力?

被公認(rèn)為影響美國歷史進(jìn)程的25位人物之一,現(xiàn)年78歲的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)權(quán)威和導(dǎo)師史蒂芬•柯維(Stephen Covey)相信,人類社會總有一些普遍原則,而這些原則不受時間的侵蝕,沒有宗教和文化的差別,它們將帶領(lǐng)我們走向未來。

從1989年出版《高效能人士的七個習(xí)慣》開始,史蒂芬•柯維在21年中,一直在探究一種長遠(yuǎn)的、由里及外的使個人和企業(yè)得以協(xié)同發(fā)展的方式。經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后,他提出“授能管理”—即領(lǐng)導(dǎo)者以身作則;肯定員工的價值、釋放員工的潛能。史蒂芬•柯維試圖依此來指引企業(yè)和個人立于不敗之地,并認(rèn)為這將在“不可預(yù)知的時代”中產(chǎn)生“可預(yù)知結(jié)果”。

這會是一個悖論嗎?

選對“地圖”

《 經(jīng)理人 》:目前,中國企業(yè)遇到的管理挑戰(zhàn)很多,尤其是對員工的管理方式上,如何從傳統(tǒng)的工業(yè)管理方式向信息時代的管理轉(zhuǎn)型。您對此有何建議?

史蒂芬•柯維:用地圖來做一個比喻。我現(xiàn)在來到了上海乘坐一輛汽車,但是我手上拿的卻是一張 北京 地圖。而地圖是能幫助我找到目的地的唯一資源。那么不管我花多大力氣、態(tài)度多么積極,我都不可能找到這個地方。因此,所有的一切關(guān)鍵是要改變思維方式,要打破我們頭腦里種種不好的地圖。我們把地圖稱為“思維模式”。

過去,美國企業(yè)把生產(chǎn)交給很多供應(yīng)商,中國企業(yè)占了90%。但是美國企業(yè)已進(jìn)入了信息和知識工人時代,而中國企業(yè)卻仍然深陷在工業(yè)時代的工作方式中。對習(xí)慣于傳統(tǒng)的企業(yè),要徹底擺脫工業(yè)時代的思維方式是很困難的,因?yàn)槲覀兒茈y擺脫等級系統(tǒng)、官僚體制,以及各種規(guī)章制度。

你首先要做的是,向你的員工授能,以盡早擺脫陳舊的體系。在工業(yè)時代,人被成本化,而在信息和知識工人時代,人有話語權(quán),他們是最重要的資產(chǎn)。你必須要用機(jī)制來衡量我們的文化當(dāng)中在發(fā)生什么。在研究中,我得出了一個結(jié)論,只有約50%的人在組織基層,而15%的人甚至完全不知道組織的目標(biāo)是什么,他們完全沒有被授能,他們完全沒有找到內(nèi)心的聲音,因此他們需要被監(jiān)管。

我之前提過,如果你的地圖是錯誤的、是工業(yè)時代的,你再怎么努力,你再怎么有正面的態(tài)度,都不會帶來任何變革。

《經(jīng)理人》:從傳統(tǒng)的權(quán)力型管理向授能型管理轉(zhuǎn)變,看起來是一個正確的方向。你認(rèn)為阻礙中國企業(yè)轉(zhuǎn)變的主要問題是什么?

史蒂芬•柯維:是權(quán)威文化的傳統(tǒng)問題。多數(shù)企業(yè)的組織環(huán)境在過去發(fā)展中,自然而然地形成一種負(fù)面的相互依賴,員工認(rèn)為那些身居高管職位的人有權(quán)決定一切、否定一切。員工認(rèn)為自己就像機(jī)器一樣被人控制,因此放棄任何主動。結(jié)果,一旦出現(xiàn)問題就是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,而成功也僅屬于領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)。這種依賴和缺乏主動性,反過來又會推動領(lǐng)導(dǎo)以更強(qiáng)勢的命令方式對待下屬。隨時間推移,雙方角色日漸固化,結(jié)果是雙方都感無奈,認(rèn)為只有對方改變,自己才能改善,因此始終沒有人真正承擔(dān)責(zé)任。

我認(rèn)為希望向信息和知識工人時代轉(zhuǎn)變的企業(yè),需要在尋找心聲方面做出巨大努力,這是解決阻礙中國企業(yè)轉(zhuǎn)型問題的文化推及力。

《經(jīng)理人》:授能管理如何挖掘出企業(yè)內(nèi)在的潛能?

史蒂芬•柯維:作為企業(yè)必須學(xué)會生存,如果不準(zhǔn)備生存,也無須去學(xué)會適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。世界領(lǐng)先的企業(yè)有很好的示范,比如日本豐田。我曾經(jīng)和這家公司的總裁一起參觀過他們的工廠,他告訴我,工廠里的每個人都有權(quán)讓生產(chǎn)停下來,只要他能夠證明自己發(fā)現(xiàn)了問題,有了改進(jìn)質(zhì)量或降低成本的方法,這意味著豐田對每個員工充分的授能。

推動這樣的變革是需要長期的過程。除了外在競爭,你還需要從小事做起,你要讓全員一起討論情感和文化,如果大家能真誠坦率地討論,你將逐漸發(fā)現(xiàn)原本阻礙的因素就會變成企業(yè)的驅(qū)動力,并推動了企業(yè)想要的變革。

尾舵效應(yīng)

《經(jīng)理人》:在企業(yè)組織中,怎樣能讓溝通變得更加有效?

史蒂芬•柯維:我曾經(jīng)教過美國一家保險企業(yè)的在職學(xué)生,并且注意到他們的抱怨。事實(shí)是這樣的,如果你的年終 績效 評分只有2分(滿分是10分),你就有可能被送去重新學(xué)習(xí) 。他們說,該標(biāo)準(zhǔn)的制定缺乏公平,因?yàn)橹贫ㄕ呤巧霞?,而他們根本沒有參與制度的權(quán)力。我建議他們?nèi)ハ駽EO、COO溝通,他們的確也去做了。

然后,他們有機(jī)會去提出建議,包括分享最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),怎樣更好地得到公司授能。最初他們做這些事的時候有一點(diǎn)害怕,然后有一兩個項目開始了,CEO和COO開始非常欣賞他們真正理解公司的目標(biāo),因此接受了他們的建議。后來公司發(fā)生了很大的變化。

我覺得有效溝通能產(chǎn)生信任,進(jìn)而演變成企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力,而領(lǐng)導(dǎo)力好比一艘大船上的尾舵,我想我們每個人都可以成為尾舵,我們可以做出很大的貢獻(xiàn),我們可以給別人帶來非常大的不同。帶動小的尾舵,帶動大的尾舵,從而帶動整艘大船。所以我們應(yīng)該嘗試去做這樣的尾舵。我想我們企業(yè)內(nèi)部的所有人員,應(yīng)該想一想我們怎么樣才能扮演好一個尾舵的角色。

《經(jīng)理人》:從授能員工,一直到將其演變?yōu)橐环N“領(lǐng)導(dǎo)力”,你認(rèn)為它最終能成為我們企業(yè)和個人的指引方向嗎?

史蒂芬•柯維:在工業(yè)時代整體的理念是控制,企業(yè)的老板奉行這一原則,而在知識工人時代的理念是釋放潛能,對員工的充分授能,所以他們不需要監(jiān)管。領(lǐng)導(dǎo)力在工業(yè)時代是關(guān)于職業(yè)的權(quán)利,而知識工人時代是關(guān)于選擇和關(guān)于原則。這些普遍存在的原則我們稱為“道德權(quán)威”。

有一次我在中國開座談會,有人問我的這些理論是不是適用于中國?我說是的。你是不是相信公平呢?是的。你們是不是堅信必須要持續(xù)發(fā)展呢?是的。你們是不是相信必須要生活在原則的基礎(chǔ)上,然后我們必須要檢討自己的目標(biāo),才能發(fā)現(xiàn)我們生命當(dāng)中真正的意義呢?是的。

我們有好幾代的人都嘗試了以原則為中心的思想,人性為基礎(chǔ)。但我們不是原則的來源,原則是自然法則。

我正在寫這樣一本書,這本書的名字叫《自我認(rèn)知的障礙》,我認(rèn)為我們的企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、體育界,以及其他各界都太多使用了政事的權(quán)利,而不是道德的力量。政事的權(quán)利很難獲得更高層次的東西,而只有彼此授能,彼此友愛才能夠沒有官僚作風(fēng),并且為我們帶來持續(xù)發(fā)展。

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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長室談話。   
  放學(xué)后,王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因?yàn)槟惆磿r到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認(rèn)識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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