（一）提升理論素質
21世紀最成功的組織是學習型組織，最成功的人是學習力最強的人。面對后金融危機時代瞬息萬變的外部經營環(huán)境，緊跟時代發(fā)展步伐的最有效方式就是鼓勵員工持續(xù)學習，不斷加強有針對性的員工學習 。
企業(yè)界公認，員工的學習能力被視為第一能力！只有員工的綜合素質提升了，學習型組織的建立才是有源之水、有本之木。
實踐證明，現(xiàn)代 企業(yè)管理 體系的創(chuàng)新實踐就是員工學習 課程和學習 體系的創(chuàng)新實踐，這也是企業(yè)加快打造學習型組織的必由之路和關鍵舉措。員工學習 課程設計必須堅持以人為本的原則，學習 過程本身就是激發(fā)廣大員工生機和活力的過程。
（二）提升業(yè)務素質
不可否認，現(xiàn)代員工學習 更多的是針對業(yè)務領域的學習 ，雖然此類學習 稍微帶有功利性的色彩，但是學習 作為 人力資源 管理的關鍵環(huán)節(jié)，與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 薪酬 績效 考核等本來就是一體化發(fā)展的，因此加強業(yè)務學習 也應當提倡。
對于新入職員工來說，崗位學習 是適應新工作、熟悉新環(huán)境、融入新生活的橋梁和紐帶。
學習 課程中，關于公司發(fā)展介紹 、業(yè)務拓展領域、市場開拓目標、崗位職責要求等因素，歷來被看作是新員工崗前學習 的重要目標。
只有在崗前學習 中打下堅實的基礎，新員工上崗后才能在最短的時間內成為熟練員工，更好地適應崗位要求。
（三）提升行為素質
員工學習 是一項復雜的、系統(tǒng)的、長期的工程。員工學習 是在潛移默化之中，提升員工素質，規(guī)范員工言行，調動員工積極性、靈活性、主動性。
良好的學習 有利于加強企業(yè)與員工之間的默契，有利于決策層、管理層和執(zhí)行層之間的順暢，有利于員工與員工之間的溝通交流，進而全面提升企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
在每年年初的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中可以看出，世界500強的企業(yè)都將員工學習 作為重要工作列進規(guī)劃，決策層會議討論研究。員工行為的多元化決定員工智慧的無窮性，積極吸收員工參與到公司制度建設和科學管理中來。
比如，在制度建設、學習 計劃等方面，要盡可能尊重員工意見，讓員工自己決定學習 內容，使每次學習 內容都為廣大員工喜聞樂見。
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