互聯(lián)網(wǎng)上在線(xiàn)教育越來(lái)越紅火，不少人由此推斷網(wǎng)絡(luò)教育取代課堂的日子馬上就要到來(lái)?？戳吮疚囊苍S你會(huì)覺(jué)得這樣的論斷是在有點(diǎn)兒言之過(guò)早。課堂是有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)的。當(dāng)然，為了更好的實(shí)現(xiàn)教育，傳統(tǒng)教育工作者需要主動(dòng)迎合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓課堂的功能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

如今的孩子們生活的幸福??！他們生活在信息僅有一個(gè)按鈕之遙的世界中。很快，連這個(gè)按鈕都不見(jiàn)了。在 Windows 10，他們只要簡(jiǎn)單的說(shuō)一句：「嘿，科特娜。」Windows 10 就會(huì)搖身一變成為世界上最棒的圖書(shū)管理員，而非簡(jiǎn)單的一個(gè)私人助理了。它能夠按照你的需求給你推送你想要的內(nèi)容。那么，在未來(lái)，當(dāng)孩子們已經(jīng)掌握了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算的基本能力，那么傳統(tǒng)中的課堂教育是否還有必要存在下去呢？

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)搜索能力才是王道

我曾觀察過(guò)我的孩子們（一個(gè) 7 歲，一個(gè) 10 歲）他們是怎么學(xué)習(xí)玩兒一款主機(jī)游戲的。他們首先利用 Google 搜索這款游戲的技巧攻略，YouTube 上還有貌似永遠(yuǎn)看不完的教程在等著他們。甚至于他們?cè)谕鎯阂恍└訌?fù)雜的游戲，比如在 Raspberry Pi(一款基于 Linux 系統(tǒng)的個(gè)人電腦) 上面打造自己的 Minecraft 服務(wù)器的時(shí)候，我壓根不需要出手相助。我希望他們完完全全從零起步，自己摸索著在身邊尋找可以資源。我經(jīng)常給他們這樣解釋道：「計(jì)算機(jī)很可能帶給人焦躁情緒，你在上面的種種嘗試很可能碰壁失敗，這樣的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)成功的次數(shù)。但是一旦你搞定了某個(gè)問(wèn)題，你所獲得的喜悅也是非常強(qiáng)烈的?！巩?dāng)然有些時(shí)候他們放棄了，還有一些時(shí)候他們堅(jiān)持下來(lái)了。每一次看似他們是在解決手頭上的某個(gè)問(wèn)題，其實(shí)更深層次他們其實(shí)是在掌握一種自我主導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

歷史上從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)刻像今天一樣，讓人們?nèi)绱吮憬莸慕佑|到如此豐富的咨詢(xún)信息，于是很多人都覺(jué)得在線(xiàn)自我教育將很快將傳統(tǒng)的課堂教育取而代之。他們想象這樣一個(gè)開(kāi)放式的，建立在網(wǎng)絡(luò)上的教育解決方案，比如 Khan Academy, Lynda,EdX 以及 Coursera 能夠滿(mǎn)足社會(huì)絕大部分人的教育需求，如果再加上一定的教育認(rèn)證系統(tǒng)就更加完美了?！附淌凇惯@個(gè)角色在如今這個(gè)信息冗余的世界中，變得更像是圖書(shū)館管理員，而非一名導(dǎo)師了。

這樣的說(shuō)法類(lèi)似是這么個(gè)意思：如今的教室里面全都是平庸的老師，他們?cè)谝恍┚哂兄卮笠饬x的課程上表現(xiàn)的非常一般。那么，為什么不利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，將最優(yōu)秀的老師對(duì)課程最精妙的講解散播出去呢？為什么不開(kāi)設(shè)一個(gè)更具互動(dòng)性的平臺(tái)，讓世界各個(gè)地方的學(xué)生都能跟這位老師互動(dòng)呢？從這個(gè)意義上來(lái)看，普通的老師將不再擔(dān)任傳授知識(shí)的工作，他們更像是保管知識(shí)的角色、并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索過(guò)程中進(jìn)一步的評(píng)估和提供支持作用?！负?、科特娜，我想要了解一下希臘神話(huà)?！惯@樣信息就立刻奔涌至學(xué)生們的眼前。

我承認(rèn)上面的說(shuō)法確實(shí)有一些道理。毫無(wú)疑問(wèn)，不管是教什么課程的老師，不管是小學(xué)老師還是大學(xué)老師，他們都需要在教學(xué)水平上面進(jìn)行提升。全世界的各大院校中，我已經(jīng)看到過(guò)無(wú)數(shù)次老師們進(jìn)行冗長(zhǎng)枯燥的講課，放著 PPT 幻燈片，所講的東西永遠(yuǎn)都是一些最無(wú)關(guān)緊要的東西，比如一本書(shū)的作者的生平，當(dāng)時(shí)某種歷史背景的介紹等等。其實(shí)，一次非常方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)搜索就能夠找到最直指核心，最具有活力，不局限于文字的教學(xué)內(nèi)容。問(wèn)問(wèn)任何一個(gè)大學(xué)教授，我打賭你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)人在備課的時(shí)候都會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)搜索。老師們與其在網(wǎng)上照本宣科，還不如將學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更加豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，這里面無(wú)論是學(xué)術(shù)文章，還是視頻影像應(yīng)有盡有。老師們應(yīng)該教學(xué)生如何在這個(gè)世界中找到最有價(jià)值的信息。

課堂所不能被網(wǎng)絡(luò)替代的地方：人與人之間在真實(shí)生活中的互動(dòng)

或者還有更好的方式。專(zhuān)門(mén)為網(wǎng)絡(luò)搜索做一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上變身成為知識(shí)的捕獵者。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置各種需要解開(kāi)的謎題，這些謎題本身并不是為了評(píng)估學(xué)生的能力，更是教會(huì)他們?nèi)绾螒{借自己的能力去找到答案。尋找某種方式，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)，不斷的強(qiáng)化他們這部分的能力。然后將那些不可能簡(jiǎn)單通過(guò) Google 獲得的知識(shí)留在傳統(tǒng)教室里面講。

21 世紀(jì)最重要的技能是學(xué)會(huì)怎么去搜索、搜索什么，和為什么去搜索。要記得搜索并不等同于真正的學(xué)習(xí)。老師當(dāng)然還要傳授的是思維方式，獨(dú)立思考的能力，這能大大提升自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成果。

為了更好的讓大家明白上述內(nèi)容的意思，我還是拿自己做例子吧。多年以來(lái)，我都是一名專(zhuān)業(yè)的廚師。我在國(guó)內(nèi)最知名的餐廳里面工作，曾經(jīng)我還有過(guò)自己的餐館，我甚至還教了無(wú)數(shù)烹飪課，可以這么說(shuō)，我是這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，到了廚房只能聽(tīng)我的。但是就算是我這樣的專(zhuān)家，在做晚飯的時(shí)候也還是得看一下菜譜，我當(dāng)然不會(huì)照著上面的程序一板一眼的做，但還是要了解一下每個(gè)菜前期食材的準(zhǔn)備和處理過(guò)程。我相信很多人，他們肯定沒(méi)有像我這樣烹飪經(jīng)驗(yàn)，肯定在諸如 Epicurious 或者 Food52 上面找不出來(lái)最完整的信息。光是問(wèn)一下「科特娜」，其實(shí)起到的作用并不大！網(wǎng)絡(luò)搜索只是呈現(xiàn)了某個(gè)技能中一部分的信息，它不會(huì)將更多充滿(mǎn)技巧性、更需要人的知覺(jué)掌握的東西呈現(xiàn)出來(lái)的。

我曾經(jīng)的老師是一位德高望重的高級(jí)廚師，他就站在我身邊，指導(dǎo)我該怎么去聽(tīng)油在鐵盤(pán)上炸裂的聲音，他教我去聞培根肉是否完美的煮熟，是他讓我意識(shí)到了決定做飯是否好吃的不可掌控因素太多了，甚至包括了空氣的濕度。學(xué)著去思考食物本身，能夠讓你作為一個(gè)廚師以不變應(yīng)萬(wàn)變，適時(shí)的去調(diào)整菜譜上的配方。廚師應(yīng)該了解食物的味道和口感并不僅僅是什么化學(xué)成分，而是帶有人的感性的，里面融合了文化、歷史、地理等多方面的元素。真正的廚房之道來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)搜索、觀察、親身上手實(shí)踐。這些其實(shí)都體現(xiàn)在文化、歷史、以及美食烹飪學(xué)中。

如果將這個(gè)例子背后的邏輯應(yīng)用在其他事情上，那么你就應(yīng)該明白一個(gè)存在于數(shù)字時(shí)代的學(xué)校應(yīng)該教授的內(nèi)容是什么：其實(shí)是一種思維方式，一種如何能夠處理和吸收信息的能力。但很不幸的是，我們都會(huì)硅谷馴化了，我們視硅谷如神壇，將數(shù)據(jù)如神明一樣看待，逐漸放棄了訓(xùn)練人們?nèi)绾卫脭?shù)據(jù)、該如何辨認(rèn)、衡量以及消費(fèi)數(shù)據(jù)。我們難道還沒(méi)有從歷史中汲取教訓(xùn)嗎？正如所有的宗教一樣，當(dāng)所有的儀式還有禱詞成為某種強(qiáng)制性的存在，脫離了生活情境而存在的時(shí)候，祈禱也就失去了吸引力。同樣教育也是一樣，如果我們將數(shù)據(jù)奉若神明，將教育完全脫離了人際互動(dòng)而完全建立在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的時(shí)候，我們注定會(huì)得到一個(gè)事與愿違的結(jié)果。這是教育的不幸，跟老師的水平?jīng)]有任何關(guān)系。

一句話(huà)總結(jié)就是：請(qǐng)讓屬于教室的歸于教室，屬于網(wǎng)絡(luò)的歸于網(wǎng)絡(luò)。