高賢峰 清華遠(yuǎn)程學(xué)堂課程主講教師；北京大學(xué)博士；清華大學(xué)訪問學(xué)者；山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授；海爾大學(xué)客座教授。主要研究人力資源管理的本土化理念與方法，由此形成的人本管理系列課程被清華大學(xué)總裁班、北京大學(xué)企業(yè)家班、中央黨校民營企業(yè)家班、復(fù)旦大學(xué)總裁班等設(shè)為核心課程，被學(xué)員評(píng)為最受歡迎的課程之一。2001年以來，在清華大學(xué)總裁班、北京大學(xué)企業(yè)家研修班、北京大學(xué)經(jīng)理人特訓(xùn)營、人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院、中央黨校民營企業(yè)
在海爾企業(yè)文化中心，有一張已經(jīng)變黃了的稿紙，上面寫著13個(gè)條款，據(jù)說，這是張瑞敏到海爾后頒布的第一個(gè)管理制度文件。在這個(gè)制度文件中，赫然寫著不許在車間大小便。幾乎所有參觀的人，對(duì)這一條無不表露出
對(duì)組織而言, 學(xué)員能夠客觀認(rèn)識(shí)他人，運(yùn)用性格分析方法更加科學(xué)地了解對(duì)方與自己的差異，掌握有效溝通的技巧，提高溝通的有效性與建設(shè)性，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心要素和崗位和職位特點(diǎn)匹配合適的人才, 并能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員不同的能力、個(gè)性、價(jià)值取向等差異運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式，發(fā)
第一部分：1、企業(yè)激勵(lì)體系遇到的挑戰(zhàn)與問題2、員工激勵(lì)的理念誤區(qū)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)3、自我診斷的一般思路第二部分：1、人本管理的基本理念與理論框架2、員工行為的動(dòng)力結(jié)構(gòu)分析3、基于人本管理的制度體系設(shè)計(jì)4、基于人本管理的文化體系設(shè)計(jì)5、員工激勵(lì)的幾個(gè)重要理念第三部分：1、員工激勵(lì)體系的診斷與設(shè)計(jì)2、如何進(jìn)行薪酬體系的診斷與設(shè)計(jì)3、如何進(jìn)行績效考核體系的診斷與設(shè)計(jì)4、如何進(jìn)行員工激勵(lì)制度的診斷與設(shè)計(jì)
