“迎偉大的祖國建國70周年”，《高級人力資源研修班》9月6日在清華大學(xué)科技園正式舉行開學(xué)典禮儀式，出席本期嘉賓有：清華大學(xué)原黨委書記 胡顯章，御筆坊第66代傳人 劉好奎 先生，為開學(xué)典禮致辭并贈送墨寶及紀(jì)念品，感謝各位老師們的惠顧

下期開課時間11月8日～10日（北京香山）

 

▲簽到現(xiàn)場

▲清華科技園 會場

在初秋的九月，一群來自天南海北的年輕人相聚于清華科技園，他們地域不同，都擁有同一個目標(biāo)：參加人力資源培訓(xùn)。

在開始授課之前，進行了開學(xué)典禮儀式，來自清華大學(xué)的黨委書記胡顯章先生作了致辭，為我們介紹了清華大學(xué)近些年來的發(fā)展和成就，并為我們重新詮釋了清華的校訓(xùn)：自強不息，厚德載物，無數(shù)清華人在用自己的實際行動來追求卓越，砥礪奮進。之后，北京御筆坊董事長劉好奎特意為本次研修班題了“厚德載物”的書法作品，并預(yù)祝本次研修班的成功舉辦。

 

▲第一項  升旗 

▲領(lǐng)導(dǎo)出席致辭

 

 

人才培養(yǎng)之關(guān)鍵--人才梯隊

    第一天是孫曉輝老師的課程。孫老師是典型的學(xué)者氣質(zhì)，管理嚴(yán)格的身材和干練的短發(fā)氣質(zhì)又職業(yè)。課程從最開始將內(nèi)容框架介紹清楚，包括四部分：企業(yè)人才培養(yǎng)體系內(nèi)涵、人才培養(yǎng)體系建設(shè)路徑、人才體系的管理與更新及推動者意志能力和技巧。

       人才培養(yǎng)體系支撐企業(yè)戰(zhàn)略達成，企業(yè)發(fā)展歸根到底在于人才的培養(yǎng)和能量的釋放，培養(yǎng)體系的搭建要以戰(zhàn)略需求、企業(yè)發(fā)展為制高點和出發(fā)點，而且依賴公司制度和文化環(huán)境的支撐。這門課程會有很多理論的知識和孫老師開發(fā)的用于人才培養(yǎng)的模型，而對于聽眾，這門課程是需要具有一定經(jīng)歷閱歷才能得到更深的理解和思考。對于人才的培養(yǎng)，培訓(xùn)是關(guān)鍵的一環(huán)，培訓(xùn)是給員工的福利，而對于企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)的部門，對于課程、內(nèi)培師的選取和課程設(shè)置是重中之重。培訓(xùn)課程的師資體系一般包括四種模式：專職內(nèi)訓(xùn)師、兼職內(nèi)訓(xùn)師、管理者即是內(nèi)訓(xùn)師和外部培訓(xùn)師。而對于這四種培訓(xùn)師的培訓(xùn)和選拔路徑、薪酬的給付，老師提出是有重大區(qū)別的。如公司內(nèi)部培訓(xùn)師可以是基層人員講技術(shù)、可以是高層人員講管理，用“講”的機會激發(fā)員工榮譽心和曝光率的同時為自己未來職業(yè)有更好的發(fā)展前景具有良好作用；對于管理者即是培訓(xùn)師的情況，薪水不應(yīng)該由公司支付，因為這會出現(xiàn)部門虛假報賬情況，要從規(guī)章制度根源杜絕這一情況發(fā)生。此外，從內(nèi)部管理角度講，管理者對于員工的培訓(xùn)是為了增強部門工作效率，屬于工作職責(zé)所在，更不應(yīng)該由公司買單；但如果是不同部門交叉培訓(xùn)，這樣的薪酬則應(yīng)該由培訓(xùn)收益方來進行相應(yīng)的支付。

 

      孫老師的課程內(nèi)容很豐富，從人才體系框架到具體操作中要注意的心理學(xué)和管理學(xué)細節(jié)均進行了闡述，一天的課程收益頗豐。

 

第二天 《 薪酬》

▲晨讀時光

   

    馮老師的課程由崗位測評、薪酬分級與定薪和薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計。課程以具體案例教學(xué)為主，用馮老師經(jīng)歷和主要負(fù)責(zé)項目中遇到的實際問題作為案例，進行分析和練習(xí)。課程開始提出問題“薪酬是由什么決定的？”回答“崗位價值”。這個回答是沒有問題的，但是實際情況中很多情況下員工談判能力具有很重要影響，因此HR在對員工能力測評中要十分專業(yè)和準(zhǔn)確的崗位測評和員工能力測評，否則不僅為企業(yè)帶來財務(wù)負(fù)擔(dān)，同時同崗不同酬員工間產(chǎn)生不滿情緒，進而出現(xiàn)離職等情況。薪酬分級部分主要介紹不同企業(yè)分級數(shù)量和參考因素，用具體數(shù)據(jù)進行衡量和驗算，從而提供量化的參考標(biāo)準(zhǔn)，具有很強的實踐意義。薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計部分中對于管理層發(fā)紅包和福利等發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)進行了著重說明，一旦衡量標(biāo)準(zhǔn)不明確，當(dāng)公司業(yè)績下滑時，紅包和福利等發(fā)放停止就會出現(xiàn)不滿情緒，當(dāng)公司業(yè)績出現(xiàn)下滑要調(diào)整薪資時企業(yè)面臨兩種抉擇：一，硬推，這時企業(yè)面臨員工離職甚至起訴等不良后果；二，公司再拿出一部分資金繼續(xù)搞績效，這對于業(yè)績不好的公司來說無疑“雪上加霜”。因此，不是所有的叫“獎金”的都是“獎金”，所有獎金發(fā)放時不僅要振奮情緒，烘托氣氛，更因該將發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)說清，讓員工有具體參照來衡量，從而進行更加標(biāo)準(zhǔn)化的鼓勵績效效果。

 

  課程由王梓喬老師進行講述，開課第一問“請大家給我比個‘人’字”，“好現(xiàn)場只有兩個‘人’,為什么？因為大家都是從你們的角度比的，而我說的是給‘我’，這就是我們平時常會犯的錯誤，我們都以自己的視角看世界，很多事情的爭議和分歧來自于我們都有自己的看法、觀點，而缺乏有效溝通造成的”。溝通的前提是換位思考，了解才能理解。溝通時遵循5W2H分析法：WHAT+WHY+WHEN+WHERE+WHO+HOW+HOW MUCH，方便，易于理解、使用，富有啟發(fā)意義，廣泛用于企業(yè)管理和技術(shù)活動，有助于彌補考慮問題的疏漏。團隊的建設(shè)少不了對于角色的認(rèn)識和搭配。王老師準(zhǔn)確且使用案例法介紹了團隊中9中類型人格的特征，和具有這些角色特征的人如果作為你的下屬或上司，需要用到的相應(yīng)溝通方法。如完美者的基本欲求是完美，基本恐懼是出錯，日常外表和氣質(zhì)為偏瘦、干凈整齊和嚴(yán)肅，溝通方式直截了當(dāng)，對事不對人，當(dāng)和這類人員溝通時注意以事為核心，面對這樣的上司，把事情做好即可！同時對給予者、成就者、感覺者、智慧者、懷疑者、快樂者和領(lǐng)導(dǎo)者分別進行了上述分析和特征構(gòu)建。不僅是團隊，我們的生活中也是看有點全是互補，看缺點全是冤家，但團隊中的角色搭配最重要的是可以忘記別人的缺點，但一定要記住別人的優(yōu)點，從而進行良好的優(yōu)勢互補和團隊協(xié)作，建立信任，最終構(gòu)建具有競爭力和完成度的卓越團隊。  

 三天的課程緊張而充實，老師們在自己領(lǐng)域的講課非常專業(yè)且具有實際借鑒意義，感謝講師們、班主任和教務(wù)老師的付出，三天的學(xué)習(xí)時光，不負(fù)此行！

   

▲班務(wù)會

 

我們班額外抽出半個小時來進行班委的選舉，每個有意愿的同學(xué)相繼發(fā)言，為大家介紹自己所在的公司，談?wù)剬Π辔殑?wù)的認(rèn)識，投票整個過程公開、透明，采取不記名方式，每個人都投給了自己認(rèn)為最合適的人選。

 

    收獲了滿滿的知識，結(jié)交了很多摯友，可以說是不虛此行！