管理者角色定位與自我管理
工作中，有沒有類似問題：1 領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會打折，就會走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實2 每天自己特別忙，下屬卻無事可做3 自己很厲害，下屬不成長4 給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半5 安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題6 執(zhí)行中，檢查多了太辛
非人力資源的人力資源管理：如何讓業(yè)務(wù)管理者更強大
課程特點:ü本課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗，課
管理正義：績效、組織與管理者
經(jīng)營環(huán)境多變、市場競爭激烈、內(nèi)部資源不足等等各方面壓力的加大，浮躁被撇去，管理的要義在回歸。企業(yè)經(jīng)營有其軌道，組織的管理有其原理，管理者需要作的明明白白與扎扎實實的工作，學(xué)會從源頭來分析并解決問題
管理者的財務(wù)視野
企業(yè)管理者要真正懂得財務(wù)必須要掌握的四項基本技能，要從復(fù)雜晦澀的財務(wù)慣性認知中解脫出來，去粗取精，去偽存真，抓住本質(zhì)與核心，來提高自己的財務(wù)技能。學(xué)一些會計的基礎(chǔ)知識，對于提高財務(wù)認知能力非常必要。不要被繁瑣的數(shù)據(jù)所困惑，關(guān)鍵在于透過報表看到更深層次的企業(yè)
管理者的責(zé)任意識突破
本課程旨在做好3件事：認知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練?！菊n程背景】企業(yè)高層會發(fā)現(xiàn)，頗有一部分管理者在企業(yè)中的責(zé)任意識不足。有的只是個傳聲筒，有的把責(zé)任推給下屬，有的怨天尤人……類似的問題如何解決？我們說原因有二：其一，管理培訓(xùn)應(yīng)從心態(tài)心智開始。很多管理培訓(xùn)著重能力技巧的提升，但為什么效果不佳？因為他們不想做。為什么不想做？這是課程要解決的問題之一。其二，能力技巧的提升需要訓(xùn)練。與學(xué)生時代不同，成人學(xué)
管理者的全局觀及管理能力提升
康建鵬老師戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力專家 原GE醫(yī)療中國區(qū)副總裁、IBM高級顧問一、課程背景全球化環(huán)境下的企業(yè)面臨越來越多的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部矛盾，綱舉目
互聯(lián)網(wǎng)時代，管理者的角色變化
面對風(fēng)起云涌的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，管理者的角色有哪些變化？在激活個體的過程中，管理者應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？ 陳春花說，從管理理論中可以知道，管理者具有三大類角色：人際角色、信息角色、決策角色。人際角色歸因
管理者的角色管理
如果在足球場上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場上就亂套了，這個球隊一定會打敗仗。在企業(yè)里，經(jīng)理們象這樣角色錯位的事還少嗎？培養(yǎng)職業(yè)化的經(jīng)理團隊，必須讓管理者達成一致的共識。
關(guān)鍵提升—管理者能力發(fā)展三部曲
如何有效地提升管理者的職業(yè)化水平，從而提升組織執(zhí)行力？本課程基于業(yè)界領(lǐng)先模型，融入華為實踐和理解，引導(dǎo)學(xué)員在《管理者角色認知和轉(zhuǎn)身》，《高績效團隊建設(shè)》和《績效管理實務(wù)》這三個方面做重點講解。從而達到提升管理者關(guān)鍵能力的學(xué)習(xí)目標。
管理者的角色定位認知
一、案例：沒有時間上廁所的張總二、問題：管理者為什么這么“忙”三、策略：清晰的角色定位1、企業(yè)管理者定位的基本內(nèi)涵1)企業(yè)管理的層級2
