最近重溫了《名將是怎樣煉成的》，頓時(shí)心中又增添了幾份對(duì)“名將”的敬仰之情。名將的修煉之路需要通過六個(gè)階段的學(xué)習(xí)“一年級(jí)學(xué)習(xí)的是理論；二年級(jí)學(xué)習(xí)的是實(shí)戰(zhàn)；三年級(jí)學(xué)習(xí)的是冷酷；四年級(jí)學(xué)習(xí)的是理智；五年級(jí)學(xué)習(xí)的是判斷；六年級(jí)學(xué)習(xí)的是堅(jiān)強(qiáng)。”
寬容對(duì)于一般人來說都非常重要的話，那麼，對(duì)于居于上位的領(lǐng)導(dǎo)人來說，就更應(yīng)該是一種必須具備的素質(zhì)了。
領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)不要總是對(duì)員工持懷疑的態(tài)度。作為一名企業(yè)員工，誰都有人格和尊嚴(yán)，如果一名員工被懷疑，特別是個(gè)人的道德情操被懷疑，那么勢(shì)必極大地挫傷其工作的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，其他員工也會(huì)受其影響，員工人人自危，把工作中的創(chuàng)新當(dāng)作“雷池”，不敢逾越一步。
中國(guó)古人以“立德、立功、立言”為三不朽。歷史上能當(dāng)?shù)闷稹叭恍唷钡娜宋锊⒉欢?，以過去這一千年而言，宋朝的范仲淹、明朝的王陽明、清朝的曾國(guó)藩，算是屈指可數(shù)的典范。假如以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，王陽明（即王守仁，1472—1529）幾乎可以說是明朝三百年最偉大的人物了。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶一起去旅行的小男孩，看到路邊一塊反對(duì)吸煙的公益廣告，上面寫著：“吸煙者每吸一口煙，他的壽命便會(huì)因此縮短兩分鐘”。
越戰(zhàn)期間，美國(guó)好萊塢曾經(jīng)舉辦過一場(chǎng)募捐晚會(huì)，由于當(dāng)時(shí)的反戰(zhàn)情緒比較強(qiáng)烈，募捐晚會(huì)以1美元的收獲而收?qǐng)觥?/p>
任務(wù)控制必須成為管理者的一種工具：首先，了解工作和任務(wù)的區(qū)別；其次，對(duì)人員配置進(jìn)行主動(dòng)控制。某種程度上，工作設(shè)計(jì)這種工具是靜態(tài)的。然而，它也有動(dòng)態(tài)的部分，我稱之為任務(wù)控制。
在中國(guó)如果一個(gè)人走上管理者崗位，他們都會(huì)在借鑒和學(xué)習(xí)了一定管理知識(shí)的基礎(chǔ)上信奉、秉承和踐行著自己的管理哲學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和所受的教育有差異，所以會(huì)表現(xiàn)出不同的管理思維。
在阿爾布雷希特兄弟小時(shí)候，他們的母親在慕尼黑經(jīng)營(yíng)一家雜貨店，店里也賣信封和郵票。
生命是有限的，如何在短暫的生命歷程中創(chuàng)造出更大的輝煌，14項(xiàng)時(shí)間管理的法則：
