（一）提升理論素質(zhì)

 

    21世紀最成功的組織是學習型組織，最成功的人是學習力最強的人。面對后金融危機時代瞬息萬變的外部經(jīng)營環(huán)境，緊跟時代發(fā)展步伐的最有效方式就是鼓勵員工持續(xù)學習，不斷加強有針對性的員工學習 。

 

    企業(yè)界公認，員工的學習能力被視為第一能力！只有員工的綜合素質(zhì)提升了，學習型組織的建立才是有源之水、有本之木。

 

    實踐證明，現(xiàn)代 企業(yè)管理 體系的創(chuàng)新實踐就是員工學習 課程和學習 體系的創(chuàng)新實踐，這也是企業(yè)加快打造學習型組織的必由之路和關鍵舉措。員工學習 課程設計必須堅持以人為本的原則，學習 過程本身就是激發(fā)廣大員工生機和活力的過程。

 

    （二）提升業(yè)務素質(zhì)

 

    不可否認，現(xiàn)代員工學習 更多的是針對業(yè)務領域的學習 ，雖然此類學習 稍微帶有功利性的色彩，但是學習 作為 人力資源 管理的關鍵環(huán)節(jié)，與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 薪酬 績效 考核等本來就是一體化發(fā)展的，因此加強業(yè)務學習 也應當提倡。

 

    對于新入職員工來說，崗位學習 是適應新工作、熟悉新環(huán)境、融入新生活的橋梁和紐帶。

 

    學習 課程中，關于公司發(fā)展介紹 、業(yè)務拓展領域、市場開拓目標、崗位職責要求等因素，歷來被看作是新員工崗前學習 的重要目標。

 

    只有在崗前學習 中打下堅實的基礎，新員工上崗后才能在最短的時間內(nèi)成為熟練員工，更好地適應崗位要求。

 

    （三）提升行為素質(zhì)

 

    員工學習 是一項復雜的、系統(tǒng)的、長期的工程。員工學習 是在潛移默化之中，提升員工素質(zhì)，規(guī)范員工言行，調(diào)動員工積極性、靈活性、主動性。

 

    良好的學習 有利于加強企業(yè)與員工之間的默契，有利于決策層、管理層和執(zhí)行層之間的順暢，有利于員工與員工之間的溝通交流，進而全面提升企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

 

    在每年年初的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中可以看出，世界500強的企業(yè)都將員工學習 作為重要工作列進規(guī)劃，決策層會議討論研究。員工行為的多元化決定員工智慧的無窮性，積極吸收員工參與到公司制度建設和科學管理中來。

 

    比如，在制度建設、學習 計劃等方面，要盡可能尊重員工意見，讓員工自己決定學習 內(nèi)容，使每次學習 內(nèi)容都為廣大員工喜聞樂見。