如何成為卓越的管理者
——職業(yè)素質(zhì)工業(yè)化與卓越的職業(yè)精神修煉參訓(xùn)學(xué)員：中高層管理者、一線管理者課時安排：2天 ；分組，每組8-12人授課方式：理論講解、案例
新任管理者角色定位和心智修煉
遵循“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的基本原則，將西方系統(tǒng)的管理邏輯與中國傳統(tǒng)管理哲學(xué)相結(jié)合，剖析了適合中國企業(yè)的基本管理方法和管理理念，充分體現(xiàn)了理論的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和工具的靈活性、多樣性。整個課程以“尋寶樓蘭國”的實景游戲貫穿始終，將管理理念和管理方法融入課堂管
做最強骨干：管理者領(lǐng)導(dǎo)力全方位提升
本課程基于何欣老師15年萬達、碧桂園、華潤、平安、家樂福等世界五百強的經(jīng)歷，并作為公司高管親歷萬達集團執(zhí)行力系統(tǒng)打造、碧桂園領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)建設(shè)、華潤置地干部管理各關(guān)鍵過程，并通過這一關(guān)鍵工具成功培養(yǎng)了3000名以上中高級管理干部和部門骨干員工
《從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者》
課程精要：管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的心理準(zhǔn)備管理者到領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化誤區(qū)管理手段與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的轉(zhuǎn)換用價值觀影響團隊課程受益：明確領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別管理手段與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)力的五要素管理者到領(lǐng)
管理者的角色是造鐘，而不是報時
管理者的角色是造鐘而不是報時。什么意思呢?我舉一個例子來說明。如果我問你現(xiàn)在幾點了，大多數(shù)人都會看看表告訴我一個時間，這就叫報時。那什么叫造鐘呢?如果有人問你幾點了，你可以告訴他，要想知道幾點了
管理者的核心能力訓(xùn)練
第一部分 管理者如何管理自己？1 從專業(yè)走向管理的困惑2 管理者的身份與定位3 管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識4 管理者的時間管理習(xí)慣5 管理者的工作方法
管理者的學(xué)習(xí)力
讓管理者學(xué)會有用的學(xué)習(xí)課程背景：給管理者上課這么多年，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，大家缺少的不是管理知識，是缺少管理管理知識的知識，也就是學(xué)習(xí)力，因為學(xué)了那么多，老師講的都差不多，為什么還是學(xué)不會呢？所謂學(xué)習(xí)，就是我們主動做一些事，給我們的認(rèn)知或者行為帶來長期的變化。企業(yè)的競爭力是人才培育的速度，職場的競爭力，是學(xué)習(xí)力；要提升管理能力，首先要提升學(xué)習(xí)力。很多人認(rèn)為，學(xué)霸的學(xué)習(xí)力一定很強，而管理者以前上學(xué)，后
如何成為職業(yè)的管理者
課程綱要模塊一，管理者的基本功一 管理者的定位1 企業(yè)家2 縱橫家3 藝術(shù)家二 管理者的自我修養(yǎng)1 管理者的3項基本功2 管理者的情商3 管理者
管理者的人才管理
國家代表角色認(rèn)知項目在華為仍在例行開展，這個項目的成功實踐使得《國家代表角色認(rèn)知》這門核心課程作為標(biāo)桿在華為公司其他核心管理崗位人員的培訓(xùn)中迅速復(fù)制和使用。如今，《管理者角色認(rèn)知》已經(jīng)是華為管理者培訓(xùn)的公認(rèn)最為重要和有效的綱領(lǐng)性課程
管理者的財務(wù)視野
企業(yè)管理者要真正懂得財務(wù)必須要掌握的四項基本技能，要從復(fù)雜晦澀的財務(wù)慣性認(rèn)知中解脫出來，去粗取精，去偽存真，抓住本質(zhì)與核心，來提高自己的財務(wù)技能。學(xué)一些會計的基礎(chǔ)知識，對于提高財務(wù)認(rèn)知能力非常必要。不要被繁瑣的數(shù)據(jù)所困惑，關(guān)鍵在于透過報表看到更深層次的企業(yè)
