讓管理者學(xué)會(huì)有用的學(xué)習(xí)

課程背景：

給管理者上課這么多年，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，大家缺少的不是管理知識(shí)，是缺少管理管理知識(shí)的知識(shí)，也就是學(xué)習(xí)力，因?yàn)閷W(xué)了那么多，老師講的都差不多，為什么還是學(xué)不會(huì)呢？

所謂學(xué)習(xí)，就是我們主動(dòng)做一些事，給我們的認(rèn)知或者行為帶來(lái)長(zhǎng)期的變化。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是人才培育的速度，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)習(xí)力；要提升管理能力，首先要提升學(xué)習(xí)力。很多人認(rèn)為，學(xué)霸的學(xué)習(xí)力一定很強(qiáng)，而管理者以前上學(xué)，后來(lái)參加工作，能做到管理職位上，學(xué)習(xí)能力都不會(huì)比別人差，可能理解錯(cuò)了。

怎么叫學(xué)習(xí)力強(qiáng)？我概括為“聽(tīng)想變用”四個(gè)維度：

第一個(gè)維度，是“聽(tīng)”，你可以聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。你能夠引用這個(gè)老師講了什么，那個(gè)老師講了什么。

第二個(gè)維度，是“想”，你需要自己動(dòng)腦筋去想：這些老師講得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，不好在哪里？

第三個(gè)維度，是“變”，你覺(jué)得某個(gè)老師講得很好，但是跟你的實(shí)際情況可能有一些距離，那你怎么變一變，把他講的知識(shí)變得更符合自己的需求？

第四個(gè)維度，是“用”，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，必須用到自己身上?？梢赃@么說(shuō)，我們學(xué)習(xí)只有一個(gè)目的，就是改變自己。

管理者不僅要提升自己的能力，還需要提升下屬的能力。怎么提升呢？給他發(fā)書(shū)看？給他做很多培訓(xùn)？派他到其他優(yōu)秀企業(yè)參訪學(xué)習(xí)？我覺(jué)得有一個(gè)答案比上面的選項(xiàng)更好，那就是一一先提升他的學(xué)習(xí)力。如果你是管理者，學(xué)習(xí)這門(mén)課程不僅可以用來(lái)提升自己，還可以把它用到提升團(tuán)隊(duì)上，讓這門(mén)課程發(fā)揮更大的作用。

課程收益：

1. 掌握反學(xué)習(xí)：我們一般所說(shuō)的學(xué)習(xí)，是加法式的學(xué)習(xí)，是增加新知識(shí)。但是對(duì)成年人而言，我們還需要消除錯(cuò)誤的知識(shí)，改掉錯(cuò)誤的習(xí)慣。這項(xiàng)重要的修煉，叫做反學(xué)習(xí)。

2. 掌握參考答案思維方式：絕大多數(shù)的重要問(wèn)題，其實(shí)都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。你需要養(yǎng)成一種參考答案思維方式，也就是說(shuō)，你需要把面對(duì)的所有知識(shí)，都作為參考答案來(lái)學(xué)習(xí)。

3. 掌握聚焦學(xué)習(xí)法：世界上參考答案那么多，你不可能都學(xué)習(xí)，也不需要都學(xué)習(xí)。你要做的，是聚焦在少數(shù)知識(shí)上，把它學(xué)透，然后把這些知識(shí)作為“本金”，用來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

4. 掌握模式化學(xué)習(xí)：你要學(xué)習(xí)事物的深層結(jié)構(gòu)，也就是模式，而不能只是學(xué)習(xí)事物的表面特征，也就是碎片。

5. 掌握深層遷移：所謂遷移，指的是把一種情境中的知識(shí)，應(yīng)用到另一種情境之中。顯然，這是一種重要的學(xué)習(xí)能力。怎么才能做到有效地遷移呢？就是要把知識(shí)的深層模式找出來(lái)，在模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。

課程對(duì)象：管理者、儲(chǔ)備干部、骨干精英、想要提升學(xué)習(xí)力的人

課程大綱：

第一單元：什么是學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人

章節(jié)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)力是一個(gè)人的元能力，元能力是所有能力的能力，我是什么類型的學(xué)習(xí)者？為什么我的學(xué)習(xí)總是吃力？為什么我真的覺(jué)得學(xué)會(huì)了，但就是用起來(lái)感覺(jué)不對(duì)呢？這一節(jié)，我們通通都要解決。

1. 四種學(xué)習(xí)者:生產(chǎn)型、消費(fèi)型、投資型、浪費(fèi)型；

2. 投資型學(xué)習(xí)者的四大特征：終身學(xué)習(xí)、全身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、自成體系；

3. 學(xué)習(xí)力的四大心智：反思心智、參考心智、聚焦心智、模式心智；

第二單元：反思心智：心智模式的升級(jí)才是思維的升級(jí)

章節(jié)要點(diǎn)：復(fù)盤(pán)不是反思，總結(jié)不是反思，復(fù)盤(pán)、總結(jié)是對(duì)事件的思考，反思是對(duì)思考的思考，思考為什么我會(huì)這么思考，才是思維的升級(jí)。

1. 為什么成年人需要反思心智？

2. 如果不對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行反思，大腦就不會(huì)把新知識(shí)引入；

3. 反思學(xué)習(xí)不是總結(jié)，更不是復(fù)盤(pán)，亦然不是反向?qū)W習(xí)；

4. 反思心智最重要的是反饋：不是表?yè)P(yáng)，不是批評(píng)；

5. 反思心智修煉一：為什么找不到標(biāo)準(zhǔn)答案？

6. 反思心智修煉二：為什么彌補(bǔ)短板？

7. 反思心智修煉三：碎片化學(xué)習(xí)怎么解？

8. 反思心智修煉四：學(xué)而不用怎么解？

第三單元：參考心智：合理質(zhì)疑，審慎、懷疑的看待答案

章節(jié)要點(diǎn)：參考答案心智并不是指責(zé)思考，就像批判思考是對(duì)內(nèi)的，參考答案是不盲從真理，從實(shí)際出發(fā)。

1. 標(biāo)準(zhǔn)答案心智與參考答案心智的對(duì)比；

2. 為什么華為、海底撈、阿米巴學(xué)不會(huì)？

3. 為什么任正非、喬布斯、杰克韋爾奇學(xué)不會(huì)？

4. 學(xué)習(xí)的對(duì)象是參考答案，學(xué)習(xí)的方法是比較不同的參考答案，學(xué)習(xí)的目的是掌握優(yōu)秀的參考答案，最終構(gòu)建自己的參考答案；

5. 建立參考答案的的三字箴言：看情況；

6. 如何區(qū)分看情況和杠精？

7. 兩句追問(wèn)法：為什么？怎么做？

8. 參考答案的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一般性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)單性

9. 參考心智修煉一：格理致知：常見(jiàn)分類、洞見(jiàn)分類；

10. 參考心智修煉二：標(biāo)準(zhǔn)參考答案：三步自問(wèn)法。

11. 參考心智修煉三：互動(dòng)式學(xué)習(xí)

12. 參考心智修煉四：反過(guò)來(lái)看看

13. 參考心智修煉五：從過(guò)程到結(jié)果的學(xué)習(xí)

第四單元：聚焦心智：變化無(wú)法聚焦，學(xué)習(xí)是聚焦那些不變的，然后來(lái)應(yīng)對(duì)那些萬(wàn)變

章節(jié)要點(diǎn)：信息和知識(shí)不同，管理者處理信息和使用知識(shí)就更不同了，信息是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始，知識(shí)是解決問(wèn)題的開(kāi)始，所以管理者學(xué)習(xí)要聚焦。

1. 聚焦心智學(xué)習(xí)：學(xué)的少而深

2. 聚焦才能擅長(zhǎng)，用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)；

3. 聚焦心智的三個(gè)建議；

4. 重要的不是表象的變化，而是表象背后不變的本質(zhì)和規(guī)律；

5. 思考《新生代如何管理》

6. 聚焦心智修煉一：聚焦不變；

7. 聚焦心智修煉二：聚焦實(shí)用；

8. 聚焦心智修煉三：聚焦專門(mén)；

9. 聚焦心智修煉四：聚焦樣本。

第五單元：模式心智：行家看到的是整體，新手看到的是碎片

章節(jié)要點(diǎn)：模式心智是學(xué)習(xí)模式知識(shí)，是關(guān)于事物深層結(jié)構(gòu)的知識(shí)；碎片化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是碎片知識(shí)，是反映事物表面特征的知識(shí)。碎片化學(xué)習(xí)先易后難，模式化學(xué)習(xí)先難后易。

模式化學(xué)習(xí)的先難后易；

1. 薛老師美國(guó)求學(xué)經(jīng)歷中的：SOLO模型：前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)；

2. 模式化學(xué)習(xí)金字塔：模式化學(xué)習(xí)的最高境界是模式遷移，從一個(gè)領(lǐng)域到另一個(gè)領(lǐng)域；

3. 如何才能學(xué)會(huì)華為、海底撈、阿米巴？

4. 模心智修煉一：用模式學(xué)習(xí)碎片；

5. 模式心智修煉二：用模式分析碎片；

6. 模式心智修煉三：用模式比較碎片；

7. 模式心智修煉四：用模式聯(lián)系模式。

第六單元：學(xué)以致用：學(xué)習(xí)的最高境界是信手拈來(lái)，拈來(lái)即用

章節(jié)要點(diǎn)：管理者學(xué)習(xí)的核心是在一個(gè)管理情景中學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用到其他情境中。學(xué)習(xí)的最高境界不是舉一反三，而是學(xué)以致用；

1. 找到具有指導(dǎo)作用并且沒(méi)有誤導(dǎo)作用的模式；

2. 華為、海底撈、阿米巴肯定能學(xué)會(huì)；

3. 我聽(tīng)到什么？

4. 我想到什么？

5. 我變成什么？

6. 我用到哪里？