看了抗日名將薛岳的一些故事（1896～1998），絕對是一個(gè)猛人，日本侵略中國14年，共死亡約50萬人。薛岳就消滅了其中的十萬。

薛岳對校長有個(gè)評價(jià)，寧用奴才，不用人才。我就說說這個(gè)點(diǎn)，用奴才還是用人才是我思考很久的問題，這也是很多人琢磨的事。我認(rèn)為這個(gè)主要是四個(gè)要素決定的。

第一，主子的性格。有人喜歡用自己人，喜歡拉幫結(jié)派。有的人很好喜歡五湖四海。需要說明的是，如果不考慮公平性的問題，任人唯親不見得就差，當(dāng)然任用無能的奴才則不行。

《走向共和》里，李鴻章被翁同龢彈劾，說他：培植私人勢力，任人唯親。李鴻章為自己辯解說：不任人唯親，還任人唯疏不成？

第二，主子的需求。如果主子本事大，Hold住，一般就用人五湖四海，用人唯才。如果因?yàn)楦鞣N原因，Hold不住，就只能用奴才。校長當(dāng)年有這個(gè)問題，國民黨不是原生的，是雜牌軍捏在一起的，不太Hold的住，用奴才是符合邏輯的。

第三，與挑戰(zhàn)難度有關(guān)。越王勾踐遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)用范蠡，文種。等消滅了吳國，范蠡出走，文種被殺。這種故事多的很，被總結(jié)成狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏。老佛爺那個(gè)年代，挑戰(zhàn)巨大，所以有晚清好多名臣。如果這一條和第二條矛盾咋辦？主子Hold不住，面對的挑戰(zhàn)又大。兩個(gè)結(jié)果，用能人被篡權(quán)，用奴才，被奪權(quán)。歷史上這種事故多如牛毛。

第四，與識人能力有關(guān)。懂王上一任暴漏了一個(gè)明顯的短板，就是識人能力不行，上一任內(nèi)閣換了很多，很多都反目成仇了。哈哈姐洞察到了這個(gè)問題，前幾天辯論時(shí)說你想知道懂王是什么樣的人，你去問他的國防部長，問他的副總統(tǒng)，問他的國務(wù)卿。因?yàn)楣銦o法直接說懂王不會識人用人，那太得罪人了，等于貶低別人，所以換了一個(gè)說法。

老美等一眾國由于制度魯棒性很強(qiáng)，不存在搶班奪權(quán)的問題，也就是不存在第二，三項(xiàng)問題。但他們也沒有將軍發(fā)于卒伍，宰相起于州郡這種拾階而上，客觀驗(yàn)證的制度安排，所以，對第一，四項(xiàng)要求高，壓力大。

如此而已。公司也是這個(gè)道理，有大權(quán)力的地方，道理、問題是差不多的。