艾學(xué)蛟：企業(yè)危機(jī)頻發(fā)管理者為何缺乏“輿商”
——南方都市報(bào)記者專訪危機(jī)管理專家艾學(xué)蛟教授2013年4月12日歸真堂可以放慢腳步，并主動(dòng)出擊，可以告訴民眾，如果沒(méi)有膽汁，如果不讓歸真堂發(fā)展，一大批病人將面臨怎樣的情況。歸真堂目前的負(fù)面形象沒(méi)有改變，不
遲啟軍
遲啟軍德?tīng)柛?清華研究所所長(zhǎng)
管理者的八項(xiàng)修煉
德魯克管理系列之１本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，中層經(jīng)理是最重要的骨干，需要發(fā)揮承上啟下的功能，才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而，許多企業(yè)的中層經(jīng)理，有的簡(jiǎn)單粗放缺乏管理技巧，有的提拔過(guò)快積累不足，有的技術(shù)出身缺少管理知識(shí)，甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色與應(yīng)發(fā)揮的職能，難以取得最佳績(jī)效。 在企業(yè)資源有限，人力亟待充分發(fā)揮的前題下，管理訓(xùn)練
如何成為卓越的管理者
——職業(yè)素質(zhì)工業(yè)化與卓越的職業(yè)精神修煉參訓(xùn)學(xué)員：中高層管理者、一線管理者課時(shí)安排：2天 ；分組，每組8-12人授課方式：理論講解、案例
新任管理者角色定位和心智修煉
遵循“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的基本原則，將西方系統(tǒng)的管理邏輯與中國(guó)傳統(tǒng)管理哲學(xué)相結(jié)合，剖析了適合中國(guó)企業(yè)的基本管理方法和管理理念，充分體現(xiàn)了理論的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和工具的靈活性、多樣性。整個(gè)課程以“尋寶樓蘭國(guó)”的實(shí)景游戲貫穿始終，將管理理念和管理方法融入課堂管
做最強(qiáng)骨干：管理者領(lǐng)導(dǎo)力全方位提升
本課程基于何欣老師15年萬(wàn)達(dá)、碧桂園、華潤(rùn)、平安、家樂(lè)福等世界五百?gòu)?qiáng)的經(jīng)歷，并作為公司高管親歷萬(wàn)達(dá)集團(tuán)執(zhí)行力系統(tǒng)打造、碧桂園領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)建設(shè)、華潤(rùn)置地干部管理各關(guān)鍵過(guò)程，并通過(guò)這一關(guān)鍵工具成功培養(yǎng)了3000名以上中高級(jí)管理干部和部門(mén)骨干員工
《從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者》
課程精要：管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的心理準(zhǔn)備管理者到領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化誤區(qū)管理手段與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的轉(zhuǎn)換用價(jià)值觀影響團(tuán)隊(duì)課程受益：明確領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別管理手段與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)力的五要素管理者到領(lǐng)
管理者的角色是造鐘，而不是報(bào)時(shí)
管理者的角色是造鐘而不是報(bào)時(shí)。什么意思呢?我舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如果我問(wèn)你現(xiàn)在幾點(diǎn)了，大多數(shù)人都會(huì)看看表告訴我一個(gè)時(shí)間，這就叫報(bào)時(shí)。那什么叫造鐘呢?如果有人問(wèn)你幾點(diǎn)了，你可以告訴他，要想知道幾點(diǎn)了
管理者的核心能力訓(xùn)練
第一部分 管理者如何管理自己？1 從專業(yè)走向管理的困惑2 管理者的身份與定位3 管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí)4 管理者的時(shí)間管理習(xí)慣5 管理者的工作方法
管理者的學(xué)習(xí)力
讓管理者學(xué)會(huì)有用的學(xué)習(xí)課程背景：給管理者上課這么多年，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，大家缺少的不是管理知識(shí)，是缺少管理管理知識(shí)的知識(shí)，也就是學(xué)習(xí)力，因?yàn)閷W(xué)了那么多，老師講的都差不多，為什么還是學(xué)不會(huì)呢？所謂學(xué)習(xí)，就是我們主動(dòng)做一些事，給我們的認(rèn)知或者行為帶來(lái)長(zhǎng)期的變化。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是人才培育的速度，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)習(xí)力；要提升管理能力，首先要提升學(xué)習(xí)力。很多人認(rèn)為，學(xué)霸的學(xué)習(xí)力一定很強(qiáng)，而管理者以前上學(xué)，后
