國學(xué)修養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

課程源自本人作品《中國式領(lǐng)導(dǎo)力修煉》（陳德起箸）

課程價值：

俗語說“一把手好當(dāng)，二把手難做”。二把手如何做呢？

本課程依據(jù)本人作品《中國式領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的國學(xué)理論設(shè)定的，與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，它給出了一系列科學(xué)而實用的方法。是一門即學(xué)即會、用之有效的課程。多年來，幾百場次的課程實踐與改進(jìn)，使該課程日臻完美。

 課程時間：2天（12小時）

 授課方式：教授演講、互動分析、問題討論、工具應(yīng)用和實戰(zhàn)案例分析相結(jié)合

 課程大綱：

前言部分：

易變至簡，皆因此原——《易經(jīng)》

1、“或從王事”——“坤卦”之服順之術(shù)——副職定位之道

2、“自強(qiáng)不息”——“乾坤”之自強(qiáng)之術(shù)——副職成功之道

——定位問題：副職的本質(zhì)在于“定好位，站好隊，跟對人”，通過“坤卦”解讀，讓副職理解“或從王事”之服順之術(shù)；

——成長問題：副職的成功在于對“自強(qiáng)不息”的理解，通過“乾卦”解讀，讓副職了解修煉自己，才能從“潛龍”成為“飛龍”的心路歷程；

3、能力修煉的能力結(jié)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)力360°模型

副職的責(zé)任：學(xué)習(xí)成長、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊、知人善任、培育團(tuán)隊，

副職的能力：學(xué)習(xí)力、決策力、組織力、教導(dǎo)力、執(zhí)行力、感召力

副職的境界：定位與關(guān)系；責(zé)任與能力；教學(xué)相長；思行合一；張弛有度。

一.實現(xiàn)超越的學(xué)習(xí)力

——“學(xué)習(xí)力”解決副職的學(xué)習(xí)力、超越力、競爭力

1.“物有本末，事有終始”---學(xué)習(xí)規(guī)律

2.“靜能生慧”---學(xué)習(xí)之道

3.“易知簡能”---心智模式

案例分析：知識型領(lǐng)導(dǎo)的價值

二..多謀判斷的決策力

——“決策力”解決副職的理解力、預(yù)判力、思維力

1.“凡事豫立”——輔助上級決策

2.“觀天察地”——理解上級決策

3.“履霜堅冰”——排除干擾因素

工具：決策水準(zhǔn)五項測量

三.借力超越的組織力

——“組織力”解決副職授權(quán)能力、受權(quán)能力、整合能力

1.“視觀察術(shù)”——識人善任之術(shù)

工具1：識人——你的下屬是怎樣的人？

工具2. 善任——領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格

2.“善假于物”——優(yōu)化上級關(guān)系

3.“破解五壅”——正確上傳下達(dá)

案例演練：權(quán)力交給誰？

四.培養(yǎng)團(tuán)隊的教導(dǎo)力

——“教導(dǎo)力”解決副職教練能力、表達(dá)能力、下屬成長力

1.“因材施教”——下屬成長的教練模式

2.“書言盡意”——象卦言利演表達(dá)藝術(shù)

3.“事有始末”——建立自己的造血機(jī)#

工具：精彩點評5步法則

五.績效超長的執(zhí)行力

——“執(zhí)行力”解決副職分解上級決策之計劃能力、協(xié)調(diào)能力、激勵能力

1.“聽言觀行”——副職服從承諾

2.“知行合一”——副職執(zhí)行機(jī)制

5C法：從績效分析到改善對策

案例演練：“四問”——績效面談

3. “得民有道”——副職激勵機(jī)制

案例分析：如何獎勵

六. 凝聚能量的感召力

——“感召力”解決副職與領(lǐng)導(dǎo)的黑白配問題、德才修養(yǎng)能力等

1.“修身為本”——副職修養(yǎng)與魅力——“德”與“才”的修養(yǎng)體系

2.“言寡尤悔”——副職的溝通技巧

3.“里仁為美”——副職和諧之能力

工具：從破壞性沖突到建設(shè)性沖突

總結(jié)：“潛龍”到“飛龍”——領(lǐng)導(dǎo)的境界